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terça-feira, 8 de agosto de 2017

Questões OBMEP 2014



01)(OBMEP) Margarida viu no quadro-negro algumas anotações da aula anterior, um pouco apagadas, conforme mostra a figura.

Qual é o número que foi apagado?

(A) 9            
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRQAKiEcMw7fZQAUWufGYiAmC12xo6ynWMf3RAy19EmUDkc9GH70oLYwzVX2o0btPzP66XzkmPOv8YVE8w6tV6BlXCc8SgHyQE4UQmtj7qZiZJVWr_Ka-MBw1iycYzMjQWRZcl7jG2dcEy/s1600/

(B) 10          

(C) 12

(D) 13          

(E) 15




02) OBMEP) Guilherme está medindo o comprimento de um selo com um pedaço de uma régua, graduada em centímetros, como mostra a figura. Qual é o comprimento do selo?


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvJFitdwZg6F_FKKaLX6WPO8T-XmT14k8TCwyePxIjMZtESAphIP6JRtmmz9ozUuyxfE6kJh8_ks2AfiByxg8cYBVSug5Kqw6RY_e2L8VA5Oe39UCMScJ5uE_kxBmeVwM9jomDJKAVUBxn/s1600/

(A) 3 cm      

(B) 3,4 cm    

(C) 3,6 cm

(D) 4 cm      

(E) 4,4 cm


03)(OBMEP) O piso de uma cozinha foi revestido de ladrilhos brancos e pretos, conforme a figura. Cada ladrilho branco custou R$ 2,00 e cada ladrilho preto custou R$ 3,00. Quanto foi gasto na compra dos ladrilhos?


(A) R$ 126,00        
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRC4TjgN9huM0DnsFR783yylOoX_KMjTWfhhB-LHkTCJbnBxq_t6ArEqnotWnjDvUEYLGUKe1y4Wzh3kxqcSzHfCt84RmMObGID9_DLWX6VihgH5etHcBrla6PYxCTfYDLlMWZnO4rMrT6/s1600/
(B) R$ 144,00

(C) R$ 174,00

(D) R$ 177,00

(E) R$ 189,00

04) (OBMEP) A capacidade do tanque de gasolina do carro de João é de 50 litros. As figuras mostram o medidor de gasolina do carro no momento de partida e no momento de chegada de uma viagem feita por João. Quantos litros de gasolina João gastou nesta viagem?



(A) 10          

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxKtzSFmkwbaFBJ3dTOu26nU8V7P5p21GolZmvkmN4uHnk4trhpqCW84D7W5pJB17CTpgilOyuj_WmBmKLxPGb-AUx4EthHDaQaLE-addZFyojbcNLptEn2QT5hHV0D36V6dLKn6GHEhvu/s1600/(B) 15          

(C) 18

(D) 25          

(E) 30


05) (OBMEP) Daniela quer cercar o terreno representado pela figura. Nessa figura dois lados consecutivos são sempre perpendiculares e as medidas de alguns lados estão indicadas em metros. Quantos metros de cerca Daniela terá que comprar?

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgb8I6bPaPeaoCIuQNdbp4_fFOH2pNhyphenhyphen4nURrDgNFPQ2Oftb1R9qSzQUHjCBTreNTdIxlGQzO3N_Xu3nJbj5Ena-bRC9CFFubUpZIhuxMuiV2MrHqSZHrr3MvfnOeGWwhU_tD0wGtJDHUM/s320/
(A) 140                       (B) 280                    
(C) 320                       (D) 1 800      
(E) 4 800













Entre em contato para conferir gabarito.

segunda-feira, 7 de agosto de 2017

PORCENTAGEM - BOLSISTA: THIAGO BEZERRA


QUESTÃO PRODUTO NOTAVEL e FUNÇÃO do 1° GRAU - BOLSISTA: JOSIANEMARQUES


OBMEP 2017 1° fase comentada

Para visualizar prova comentada OBMEP clique no link a baixo
Resultado de imagem para obmep
Questões Solução

Prova ENEM 2016 Comentada

Para visualizar a prova ENEM 2016 resolvida e comentada clique no link a baixo.Resultado de imagem para enem 2016
ENEM 2016

INTRODUÇÃO AS FUNÇÕES

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVVWbMs-hzf34MtzfCzsUIYCJGabU3PsuYmSygXMwyxYd6xhq3qCxHTI9RDJ20pqhKCV5yOIP_hHpAPgt6VHXM5H12M2s08hoTyn5wXGZcDHFMlnG-Txsc7_Go4WQojMMgCnb6f5egvR2l/s320/
                                                       EEFM SANTO AFONSO
FUNÇÕES – CONCEITOS INICIAIS – REVISÃO 3º ANO  RUMO AO ENEM – VENCE QUEM TEM CORAGEM!
PROF. CARLOS ANDRADE

Função é um dos conceitos mais importantes da matemática. Existem várias definições, dependendo da forma como são escolhidos os axiomas. Uma relação entre dois conjuntos, onde uma relação entre cada um de seus elementos. Também pode ser uma lei que para cada valor x é correspondido por um elemento y, também denotado por f(x).
    Existem inúmeros tipos de funções matemáticas, entre as principais temos:
·        Função do primeiro grau – F(x) = x + 3;
·        Função modular – F(x) = |x+ 5|;
·        Função do segundo grau – F(x) = x2 +3x+6;
·        Função exponencial – F(x) = 2x
    Cada função é definida por leis generalizadas e propriedades específicas. Cada função é determinada por uma lei de formação ou fórmula da função.


PROBLEMAS:
01) Dada à função do 1º grau F(x) = (1 - 5x). Determinar:
a. F(0)
b. F(-1)

02) Considere a Função do 1º Grau F(x) = -3x + 2. Determine os valores de x para que se tenha F(x) = 11.

03) Paulo é vendedor em um distribuidor de tecido. Seu salário é de R$ 540,00 fixo mais comissão de 2% calculada sobre sua venda mensal. Chamando de Y o salário de Paulo e de X a sua venda mensal, a lei de formação é Y=540 + 0,02X.  Qual o salário de Paulo em um mês se ele vender R$ 12.500,00?

PARALELEPÍPEDO: CONCEITOS E PROBLEMAS RESOLVIDOS - BOLSISTA: Irisnelton - PIBID UFC JULHO 2017


PARALELEPÍPEDO

Paralelepípedo ou bloco retangular é a designação dada a um prisma cujas faces são paralelas. Um paralelepípedo tem seis faces, sendo que duas são idênticas e paralelas entre si. Os paralelepípedos estão presentes em nosso dia a dia em caixas de leite, pedras e tijolos por exemplo.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghnehnjwfNCS7oVqBmgDHkH7vAVkuUPRs3PVon7yrFFoEu5akYutEQ4sE62N-vA_LnkNkKgborxu6rbzcHaci_NZCGkGh8JHf8h7eWeSiOIMWNd2mivW1_ztvDL1BoQbFwvIerSMt-bMxD/s320/https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhszF-1O4anpd2jFcHRIa37SaYLscBPiof8SPpMbK-kk7CBDrjmGC1m_tdw28cOhAFj54hpZ8kJtO6VKoo2572n6F8tkAcqQvOPs9qEJkVmVLvW5PzJsUWKQGQratxniMlCAe1xVRhosc5w/s1600/
Onde AB  é a área da base, AT é a área total , V é o volume e D trata-se da diagonal do paralelepípedo.
Vale lembrar que a,b, e c são as arestas da figura acima.

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
Questão 1 (TJ SP – Vunesp 2014). Considere um reservatório com o formato de um paralelepípedo reto retângulo, com 2 m de comprimento e 1,5 m de largura, inicialmente vazio. A válvula de entrada de água no reservatório foi aberta por certo período, e, assim, a altura do nível da água no reservatório atingiu 50 cm, preenchendo 40% da sua capacidade total. Desse modo, é correto afirmar que a medida da altura desse reservatório, em metros, é igual a?


R) Como trata-se de um reservatório no formato de um paralelepípedo reto retângulo, a capacidade é diretamente proporcional a altura deste, tornando nesta questão, as informações sobre comprimento e largura irrelevantes.
Considerando a altura igual a h temos:
40% de h = 50 cm
0,4.h = 50
h = 50/0,4
h = 125 cm ou 1,25 m
Questão 2 (TJ SP – Vunesp 2010). Uma barra de madeira maciça, com a forma de um paralelepípedo reto retângulo, tem as seguintes dimensões: 48 cm, 18 cm e 12 cm. Para produzir calços para uma estrutura, essa barra deve ser cortada pelo carpinteiro em cubos idênticos, na menor quantidade possível, sem que reste qualquer pedaço de barra. Desse modo, o número de cubos cortados será igual a?
R) Veja que precisamos dividir 48, 18 e 12 pelo mesmo número, e na maior quantidade possível.
Devemos então calcular o MDC de 48, 18 e 12, que é 6.
Logo:
O lado que mede 48cm será dividido em 48/6 = 8
O lado que mede 18cm será dividido em 18/6 = 3
O lado que mede 12cm será dividido em 12/6 = 2

Total de cubos: 8x3x2 = 48

Exercicío sobre paralelépipedo

1) Se temos uma caixa de leite com dimensões 10cm de largura, 14cm de comprimento e 18cm de altura  que estava na geladeira e alguém bebeu um copo dele, ao chegar em casa você viu que o leite estava 5 cm a baixo da sua capacidade máxima, então qual o volume do leite em cm3?


2) Após esvaziar a caixa de leite do exercício acima você quer cobri-la com papel de presente, qual a quantidade de papel presente que você irá precisar para cobrir totalmente a caixa?

3)(TJ SP – Vunesp 2014). Considere um reservatório com o formato de um paralelepípedo reto retângulo, com 2 m de comprimento e 1,5 m de largura, inicialmente vazio. A válvula de entrada de água no reservatório foi aberta por certo período, e, assim, a altura do nível da água no reservatório atingiu 50 cm, preenchendo 40% da sua capacidade total. Desse modo, é correto afirmar que a medida da altura desse reservatório, em metros, é igual a
(A) 1,35.
(B) 1,25.
(C) 1,50.
(D) 1,75.
(E) 1,65.

Exercicío sobre cubo

1) Sabendo que a área de um cubo é igual a 1536 cm, qual é a área da base desse cubo?

2)Calcule o volume e a área lateral de um cubo com aresta igual a 8 cm.

3) (Fuvest-SP) Dois blocos de alumínio, em forma de cubo, com arestas medindo 10 cm e 6 cm, são levados juntos à fusão e em seguida o alumínio líquido é moldado como um paralelepípedo reto de arestas 8 cm, 8 cm e x cm. O valor de x é:
a) 16 m
b) 17 m
c) 18 m
d) 19 m
e) 20 m


4)(UFOP-MG) A área total de um cubo cuja diagonal mede 5√3 cm é:
a) 140 cm2
b) 150 cm2
c) 120√2 cm2
d) 100√3 cm2
e) 450 cm2

ESFERA: EXERCÍCIOS PROPOSTOS - Entrega até o dia 18 de agosto de 2017 - 2o Ano - PIBID UFC

1)Uma esfera possui área igual a 1728 cm2. Considerando π = 3, qual é a medida de seu raio?


2)Sabendo-se que o raio de uma esfera mede 5cm, calcule seu volume.

3)Qual é a área de uma esfera cujo raio mede 63 cm? Considere π = 3.
a) 47628 cm2
b) 48628 cm2
c) 49628 cm2
d) 50000 cm2
e) 51628 cm2


4)Uma esfera possui área igual a 1728 cm2. Considerando π = 3, qual é a medida de seu raio?
a) 35831808 cm
b) 12 cm
c) 144 cm
d) 15 cm
e) 10 cm

5)Um artesão confecciona esferas de madeira para sua próxima criação. Ele terá que pintar três dessas esferas de branco e duas de vermelho para seu trabalho. Em suas pesquisas, conseguiu encontrar um artesão que vende tintas por centímetro quadrado, o que lhe sairá muito mais em conta. O metro centímetro quadrado da tinta branca custa R$ 0,09 e da tinta vermelha custa R$ 0,02. Sabendo que o raio da esfera vermelha é de 4 centímetros e que o raio da esfera branca é de 9 centímetros, quanto esse artesão gastará com tinta? (Considere π = 3).
a) R$ 91,32
b) R$ 262,44
c) R$ 270,12
d) R$ 7,68
e) R$ R$ 0,31

ESFERA: CONCEITOS E PROBLEMAS RESOLVIDOS - BOLSISTA: Irisnelton




Esfera

 As esferas fazem-se muito presentes em nosso dia a dia, como por exemplo em bolas de futebol, bilas, dentre inúmeros outros exemplos que podem ser citados.

                                                                                       Formulas da esfera.


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG9vgXylbpSL0qnuU_CBRAAHecmHQelOJ2my5Koxfq488tNeU9cZ_AzWN-hi0AM1kGiyjCEaOTFk3EGvE1ZWV9Hw9A_xe5ECDmvgbeEvvFEvdBBaphkcG4nuidhS0hSvC-TQBS5iw1rZV8/s1600/

Onde A é a area da esfera e R é o raio da esfera, ou seja, a distancia entre o centro e a borda da esfera.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2OdhP7oPmWK955nV8Tv4MNPs6FfMFUa4DdrjkbACmiZSOdnuW83pxMt6ISO0Dk6HuL-7ZR34EEGTLv4mswBEFEuGGGhFKFRERKQTUU84aDLa15RmpYEd8IdvpS7ozeO3YgPxjEodCZH0a/s1600/
Onde V é o volume da esfera.











EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

1)Qual é a área de uma esfera cujo raio mede 63 cm? Considere π = 3.
R)Calcular a área de uma esfera é simples. Basta substituir o valor do raio e o valor de π na fórmula. Observe:
A = 4πr2
A = 4·3·632
A = 12·3969
A = 47628 cm2


2) Um artesão confecciona esferas de madeira para sua próxima criação. Ele terá que pintar três dessas esferas de branco e duas de vermelho para seu trabalho. Em suas pesquisas, conseguiu encontrar um artesão que vende tintas por centímetro quadrado, o que lhe sairá muito mais em conta. O metro centímetro quadrado da tinta branca custa R$ 0,09 e da tinta vermelha custa R$ 0,02. Sabendo que o raio da esfera vermelha é de 4 centímetros e que o raio da esfera branca é de 9 centímetros, quanto esse artesão gastará com tinta? (Considere π = 3).
R)Primeiro, calculamos as áreas das esferas:
Av = 4πr2
Av = 4·3·42
Av = 12·16
Av = 192 cm2
Ab = 4πr2
Ab = 4·3·92
Ab = 12·81
Ab = 972 cm2
Agora multiplicamos cada área pelo custo da tinta:
Esfera vermelha: 192·0,02 = 3,84
Esfera branca: 972·0,09 = 87,48
Como há duas esferas vermelhas e três brancas, teremos:
2·3,84 + 3·87,48 = 7,68 + 262,44 = 270,12

O artesão gastará R$ 270,12.

O cubo, por Irisnelton


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKfE6nxUyqYcUr_ond21P8vM7YM9D0kU3NclkKCPwIV8zaWljkFGJ3hrHlNA3zGpix4j90ABfnL1ftDqsWKQ_PBIABBNMpe-VIw46Zg_l006vMer6He2IZ5dt1IXLOjZ6k-oIShCJsNUl5/s1600/

Nessa seção teremos como objetivo principal estudar figuras que “saem” do plano, são figuras ditas espaciais. São essas figuras CUBO, PARALELEPÍPEDO, ESFERA,  CILINDRO e CONE

CUBO

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc-nqw5RBKYtOCM1kE5JCycqGx2YMVsbRWzGQ7zNWdN_rQIefVKneQVlQp94_F22fRU2H8l30Mv6Ijcdg9zBCtCxjy47oHA21Eo2gC37dGDhAK0JmCgOFTJsIq_dsHJnlNyElx6NaedthZ/s1600/
     Cubos estão bastante presentes em nosso dia a dia, são presentes por exemplo na forma de cubo magico e dados, mas o     que faz uma figura espacial ser denominada cubo? Bem, para uma figura ser denominada como cubo é necessários que todas as suas arestas(linhas) sejam do mesmo tamanho.

Composição do Cubo
          O cubo é formado por 12 arestas (segmentos de retas) congruentes, 6 faces quadrangulares e 8 vértices (quinas).

Diagonais do Cubo
As linhas diagonais são segmentos de reta entre dois vértices e, no caso do cubo tem-se:
Diagonal Lateral: d = a√2
Diagonal do Cubo: d = a√3
Área do Cubo
A área corresponde a quantidade de espaço (superfície) necessária para determinado objeto.
At = 6a2  onde “a” é o tamanho da aresta do cubo, e AT é a área total do cubo.
AL=4a2, onde AL é a área lateral do cubo.
Volume do Cubo
O volume de uma figura geométrica corresponde ao espaço ocupado por determinado objeto. Assim, para calcular o volume do cubo utiliza-se a fórmula:

V = a3, onde  V é o volume do cubo.

Pergunta feita por aluno via email.

06. Um paralelepípedo retângulo tem 142 cm² de área total e a soma dos comprimentos de suas arestas vale 60 cm. Sabendo que os seus lados estão em progressão aritmética, quanto eles valem? Resposta enviada pelo Bolsista Jader: Seja o paralelepípedo retângulo Sabemos que a área total é 142cm² e que a soma das arestas vale 60cm. Sabemos ainda que os lados formam uma progressão aritmética, então teremos (a,b,c) é uma PA. Além disso, como formam uma PA, podemos escrever da seguinte forma (b-r, b, b+r), onde a=b-r e c=b+r em que r é a razão dessa progressão. Em posse disso e das informações do enunciado vamos achar os valores dos lados desse paralelepípedo. Ora, sabemos que a soma das arestas mede 60cm, portanto temos que aa arestas a,b e c são contadas 4 vezes, assim teremos: 4a + 4b + 4c = 60 4(b-r) + 4b + 4(b+r) = 60 (Simplificando por 4) b – r + b + b + r = 15 3b = 15 b = 5 Também temos informações sobre a área total desse paralelepípedo, então teremos: At = 2.a.b + 2.b.c + 2.a.c = 142 2.5.a + 2.5.c + 2.a.c = 142 (Simplificando por 2) 5(b-r) + 5(b+r) + (b-r)(b+r) = 71 5(5-r) + 5(5+r) + (5-r)(5+r) = 71 25 - 5r + 25 + 5r + 25 – r² = 71 75 – r² = 71 r² = 4 r = 2 Logo, os lados desse paralelepípedo serão a=3, b=5 e c=7.

Aula expositiva sobre solidos geometricos

Nessa aula os bolssiatas introduziram o assunto, para que no proximo encontro podesse ser feita a pratica(construção dos solidos) reforço

Aula do projeto PIC

BOLSISTA PIBID MATEMÁTICA UFC JAMILE COSTA NO PIC OBMEP 2017 NA EEFM SANTO AFONSO.

PICsa

Retire a madeira verde do espaço

Matemática é mais do que contas, também é raciocínio, teste o seu.

Some contra o tempo

Você precisa encontrar os algarismos certos para chegar ao valor exposto.

Xadres

Jogue xadres sozinho ou com um amigo.

Jogo da multiplicação

Para jogar basta escolher os números de modo a encontrar o resultado proposto, boa sorte.

Pescaria matemática

Idade Recomendada do Jogo: 7 ou +
Descrição do Jogo: Com esse jogo você vai estudar a tabuada ajudando o urso a se alimentar. Para ganhar o jogo, pegue os peixes que possuem a resposta certa para os problemas de multiplicação.

sexta-feira, 4 de agosto de 2017

PIBID MATEMÁTICA UFC EEFM SANTO :PROJETO CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS – POLIEDROS

Alguns livros e materiais sobre geometria espacial são disponibilizados para os alunos ou podem ser encontrados em bibliotecas. Contudo, a visualização no espaço tridimensional com materiais concretos torna-se mais interessante e atraente aos olhos de estudantes, pois é palpável, podendo ser visto de todos os ângulos. Concordamos com Kaleff (1998) e acreditamos que, assim, gera curiosidade e leva os alunos a explorarem e refletirem sobre sólido geométrico e seus elementos. A construção de sólidos geométricos com canudos promove discussões que retomam a conceitos importantes da Geometria Espacial.
Foram disponibilizados canudos, palitos de picolé, cola, fita gomada e esquema de construção e os alunos foram divididos em equipes e cada equipe deveria construir: cubo, paralelepípedo retângulo, prisma, pirâmide.

pibid0508

QUESTÃO FUNÇÃO DO 1° GRAU - BOLSISTA: THIAGO BEZERRA



Mais vídeo aulas dispniveis em Projeto escola 24 horas
Professor estava estudando sobre cilindro e descobri no livro o cilindro equilátero. O senhor pode me responder o que é o cilindro equilátero e responda questão em anexo.

Considerando um cilindro equilátero cujo o raio da base mede 4cm.
Calcule:
a) altura da base 
b) a altura 
c) a area lateral 
d) a area total 
e) o volume

Em se tratando de um cilindro equilátero, podemos afirmar que a altura do cilindro é duas vezes o raio da base, ou ainda, altura é igual ao diâmetro da base (h = 2r = D). Veja o esquema:

Assim, com o raio medindo 4cm, respondemos a letra b) altura = 2x4cm = 8cm

Agora, para calcularmos a área lateral, imagine abrindo um rolo de papel higiênico (vazio, só a parte marrom). Ao abrirmos, teremos um retângulo. Só que no caso do cilindro, a base desse retângulo é o comprimento da base (comprimento do círculo, ou seja, o tamanho da borda do círculo), e a altura coincide com a altura do cilindro. Veja esquema:
O comprimento do círculo (que vai ser a 'base' do retângulo - área lateral aberta) é medido por C = 2.pi.r. Assim, C = 2x3,1415x4 = 25,132cm. Dessa forma, a letra c) a área lateral do cilindro vai ser Al = C x h --> Al = 25,132x8 = 201,056cm².

A base é um círculo, e a área de um círculo é calculada por Ab = pi.r². Assim, a área da base é Ab = 3,1415x4² --> Ab = 3,1415x16 --> Ab = 50,264cm²

Calculado a área da base, e a área lateral, a letra d) área total vai ser a soma de todas as áreas do cilindro, ou seja, base (área da base) + "corpo" (área lateral) + tampa (que é igual à área da base). Assim, At = 50,264 + 201,056 + 50,264 --> At = 301,584cm².

Por fim, o volume de qualquer corpo regular é calculado por área da base x altura --> V = Ab x h. Assim, a letra e) volume do cilindro é V = 50,264 x 8 --> V = 402,112cm³.

Nota: não compreendi a letra a) altura da base, uma vez que a base não tem altura. No caso, pode ser o raio, o diâmetro, o comprimento ou a área da base. Qualquer uma dessas opções foram calculadas.

No mais, espero ter ajudado à pessoa que me pediu ajuda. Quaisquer mais dúvidas, entrem em contato.

Estou à disposição para qualquer outra dúvida.

PROJETO PLANTÃO TIRA-DÚVIDAS

Envie sua dúvida para os E-MAILS: candradedigital@gmail.com ou irisnelton@gmail.com
Que em até 48 horas será postada nessa pagina a resolução de sua pergunta. (o seu nome será mantido em sigilo.)

BIOGRAFIA - EEFM SANTO AFONSO

 A Escola de Ensino Fundamental e Médio Santo Afonso, situa-se na rua General Bernardo de Figueiredo, 2670, no Bairro Parquelândia. Comemora quarenta e sete anos de fundação, desfrutando de grande credibilidade perante a comunidade constituindo-se em Escola no bairro.

      Na década de sessenta, a comunidade contava apenas com uma escolinha de taipa com apenas duas salas de aula - conhecida como "Escola Reunidas Amadeu Furtado" - que não atendia a demanda da população. Surgiu então, a necessidade de ampliar o número de vagas  na Escola  Atendendo ás crianças carentes.
       A iniciativa da construção de um Grupo Escola partiu de um padre redentorista, o irlandês Padre Michael Rondon - conhecido como Padre Guilherme - e contou com a participação da comunidade. Este, tinha importante atuação  junto ao meio político e encarregou-se de entregar ao então governador do Ceará, Coronel Virgílio Távora, um documento solicitando a construção  do Grupo Escolar. Em resposta ao pedido da comunidade, o ilustre político determinou que "para construção de uma escola seria necessário o funcionamento de no minimo, seis salas de aulas".
       Nesse momento, a comunidade demonstrou grande sensibilidade e união e, para que a condição da construção da escola fosse satisfatória, seis famílias cederam suas próprias residência para  abrigar os alunos, abrindo as salas de aulas exigidas pelo governo do estado.
       Assim, construiu-se o Grupo Escola Santo Afonso - em homenagem ao fundador da congregação dos padres redentorista, da qual fazia parte o escolinha de taipa "Escola Reunidas Amadeu Furtado".
       A inauguração do novo grupo escola se deu em 1964 e contou com a presença de Governador do Estado, o Coronel Virgílio Távora; do prefeito de Fortaleza, o Engenheiro José Water Cavalcante; além da presença de todas a comunidade e  representantes da Igreja Católica, o Bispo Auxiliar Dom Raimundo da Costa e de Padre Thiago, Providencial da Congregação dos redentoristas.
     
A escola iniciou suas atividades em 1965 funcionando inicialmente com seis turmas do antigo curso primário, quando as salas de aula que  funcionavam nas residências particulares foram transferidas para a sede do Grupo Escola Santo Afonso; exceto uma: a da senhora Odete Cordeiro, que continuou atendendo seus alunos por cerca de vinte e cinco anos - visto que, na época seis salas de aulas.
    O primeiro ano de funcionamento do Grupo Escola  Santo Afonso foi marcada pela intensa participação a comunidade que tomou para si a responsabilidade de administra a nova escola. Foi exercida uma grande gestão totalmente participativa, pois a própria comunidades atuava na coordenação da atividades, além de continuar mantendo financeiramente uma Diretoria escola por parte do governo do estado - o que  garantia  as verbas para funcionamento da escola.
     No ano seguinte,1967, foi oficialmente a primeira Diretora do Grupo Escola  - a Irmã Catarina, da congregação  Religiosa  Preciosíssimo Sangue. Em 1967, foi nomeada oficialmente  como Diretora do Grupo Escola do Santo Afonso, a professora Eloir Gouveia de Araújo. Durante sua gestão (1967-1971), o Grupo Escola passou a pertencer a rede oficial de ensino, passando a ser mantido pelo Governo do Estado do Ceará.
     Em 1972, a professora Rita Silveira de Oliveira - a terceira Diretora - lança a campanha "Integração Escola de 1° grau para adequação da escola a reforma do Ensino que, no ano anterior, modificara a estrutura do ensino unificando o antigo curso de 1°grau. A campanha logrou êxito, a reivindicação foi aceita e o Grupo Escolar passou a determinar-se Escola de 1°grau Santo Afonso.
    Na década de 80,a equipe de direção escola passou a compor-se dos cargos de Direção e Vice -Direção. Na ocasião assume o cargo de Diretora, a professora Rosalva Falcão Torres, tendo como Vice-Diretoras, Francisca Dória Cavalcante e Gerusa Soares Deus.'
   No inicio dos anos 90,a secretaria de Educação do Estado do Ceará provocara novas mudanças no sistema de direção escola: instituiu as funções de Diretor Geral e Diretor Adjunto. Em 1992, foram nomeadas como Diretor Geral, Rosalva Falcão Torre e como Diretoras Adjuntas, Francisca Amélia Crisóstomo e Francisca Dória Cavalcante.
   A escola continuou crescendo e, no ano de 1993 foi implantado o sistema de telensino para as turmas de 5ª a 8ª seria - o perdurou até 2009. A secretaria de Educação aperfeiçoando o modelo de gestão escolar democrática instituiu a Eleição direta para Diretor - após aprovação em prova de conhecimento técnica e prova de títulos - em todas as Escolas Públicas.
    Em 1995 a comunidade da Escola Santo Afonso, teve a oportunidade de se manifestar e eleger através de votos a Professora Rosalva Falcão Torres como Diretora Geral para o triênio 1995-1998. Após a eleição, a diretora escolheu os demais componentes do Núcleo Gestor, que assim ficou constituído: Diretora Geral - Rosalva Falcão Torres; Coordenadora Pedagógica - Regina Cleide Ribeiro Marinho; Coordenadora Financeira - Francisca Amélia Crisóstomo; e Secretaria - Maria Freire Almeida.
  A segunda eleição para Diretor ocorreu em 1998.  Na ocasião, reelegeu-se a diretora Rosalva Falcão Torres para triênio 1998-2000. Sua equipe era constituída pela Coordenadora Financeira Maria Nilma de Paula Pinheiro e Coordenadora Pedagógica, Regina Cleide Ribeiro Marinho e Secretária, Maria Freire Almeida.
  Em 2001, a Escola avança para a oferta do Ensino Médio - com cinco turmas de 1° ano (Ensino Regular) e três turmas de Ensino Supletivo (Projeto Tempo de Avançar- TAM). Em 2004, o corpo discente contava com efetivo de mil e três (1003) alunos distribuídos nos três turnos (Manhã, Tarde e Noite), no Ensino Fundamental e Médio - incluindo-se Ciclo l e ll (3 turmas) ,5ª a 8ª séria (8 turmas), Educação de jovens e Adultos(3 turmas) 1° ao 3° ano do Ensino Médio (12 turmas), Ensino Supletivo TAF (2 turmas) e TAM (2 turmas). 
   Em 2005 novas eleições aconteceram para o quadriênio 2005-2008, sendo eleito o professor Francisco Assis de Vasconcelos  como Diretor. O núcleo gestor assim ficou constituído: Coordenadora Pedagógica, Regina Cleide Ribeiro Marinho; Coordenadora de Gestão, Francisca Amélia Crisóstomo e secretária; Maria  Freire Almeida.
   Em 2008, foram selecionados pela Secretária da Educação  os professores que poderiam concorrer a direção das escolas. Em 2009 aconteceram as eleições para o quadriênio 2009-2012, sendo eleita  Diretora a Professora Marluce Aragão Abreu de Vasconcelos.  Para  composição composição do novo núcleo gestor  assumiram as  Coordenadores Escolar - Ana  Lourdes Mourão Lobo Melo e Francisca Amélia  Crisóstomo  e Secretária- Maria Freire Almeida. Como suporte em seu Trabalho a escola conta com a Unidade Executora e Conselho Escolar.
   Em 2011, o corpo discente consta de um efetivo de oitocentos e vinte (820) alunos distribuídos nos três turnos (Manhã, Tarde e Noite) no Ensino Fundamental e Médio - 5° ano (1 turma) 6° ao 9° (9 turmas), Educação de  Jovens e Adultos (1 turma), 1° ao 3° ano do Ensino Médio(12 turmas).
    A efetiva melhoria da qualidade do ensino constitui-se em fator determinante que direciona todas as atividades na Escola. Nesse sentido, destacam-se  Projetos,  Ênfase no Planejamento Pedagógico, sala de Apoio (para Reforço da aprendizagem), melhoria  no sistema e Forma de Avaliação, Projetos de Mais Educação, Laboratório de Informatica, preparação  para o ENEM, Feira de Ciências, além de trabalho constante de conscientização minimizando a Indisciplina em sala de aula.
   Os resultados de Avaliações Educacionais, como SPAECE e SAEB , são importante subsídio que direcionam a prática pedagógica. Os  resultados são  importante subsídio que amplamente discutidos entre os Professores e Coordenação  Pedagógica, que , juntos buscam soluções para dificuldades demonstradas nesses mecanismos, assim como em Avaliações internas realizadas ao final de cada Projeto e Bimestre.
  Além da ênfase no que se refere aos aspectos  pedagógicos, destaca-se também, a integração Escola-comunidade que se dá através de Reuniões de Pais (mensalmente), oferta de Palestras educativas, Reuniões (grupos religiosos) e aulas de Capoeira.
   Além disso, a escola cede seu espaço aos finais de semanas para receber grupos de casais, jovens e criança para Crisma, Catecismo e Encontros de  Casais : além das atividades esportivas direcionadas aos alunos.
   Contamos  atualmente, com um corpo docente qualificado, formado por 40 professores, entre os quais, 24 pertencem a rede estadual; enquanto 16 são de contratação temporária. Quanto a escolaridade, 100% têm Curso Superior e 95%  Pós-Graduação ( nível de especialização).
   Seu   quadro técnico administrativo é formado  por 08 funcionários, todos pertencentes a rede estadual, quanto ao nível escolaridade, predomina o Ensino Médio. Compondo o quadro da escola contamos ainda com 09 salas de  funcionários de serviços gerais, sendo 02 efetivos e 06 de contratação temporários. no que se refere às dependências da escola, temos 10 salas de aulas, 01 Laboratório de informática, 01 Laboratório de Matemática, Sala de Apoio Pedagógico, uma Sala para o Núcleo Gestor, sala dos professores, Secretária, Almoxarifado, Biblioteca, Pátio coberto, Pátio descoberto, Seis banheiros, Mini-quadra de esporte descoberta, Cozinha, Deposito de merenda, Banco de livro e Dois banheiros para cadeirante - Todos se encontram em bom estados de conservação.
FONTE: https://sites.google.com/site/eefmsafonso/biografia

INFORMAÇÕES IMPORTANTES

NOVOS TEMAS DE MATEMÁTICA E QUESTÕES PARA RESOLUÇÃO A PARTIR DO DIA 04 DE AGOSTO DE 2017.

PARA TIRAR DÚVIDAS, INFORMAÇÕES OU EXPLICAÇÕES SOBRE MATEMÁTICA E EXERCÍCIOS PROPOSTOS PROCURAR OS BOLSISTA DO PIBID DO PROJETO ESCOLA 24 HORAS: THIAGO, IRISNELTON E FABRICIO (VÍDEO AULAS).

PARA TIRAR DÚVIDAS, INFORMAÇÕES OU EXPLICAÇÕES SOBRE OBMEP PROCURAR O BOLSISTA DO PIBID DO PROJETO PIC OBMEP 2017 JAMILLE OU PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA OBMEP NA EEFM SANTO AFONSO: GLEISSON.

DÚVIDAS GERAIS DE MATEMÁTICA E PROJETOS DO PIBID: PROF. CARLOS ANDRADE OU BOLSISTA MASSIMO ANTONIOLI.